小学英语的课程目标及知识点结构

一、总目标

义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养。课程目标结构如下:

综合语言运用能力

情感态度

国际视野, 祖国意识, 合作精神, 自信意志, 动机兴趣

语言知识

话题, 功能, 语法, 词汇, 语音

语言技能

听,说,读,写

文化意识

文化知识, 文化理解, 跨文化交际, 意识和能力

学习策略

认知策略, 调控策略, 交际策略, 资源策略

二、分级目标

义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。以下是对一至五级分级目标的描述

一级

对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级

对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候,变换有关个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧,演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。

第三部分分级标准

按照义务教育阶段英语课程的总目标要求,本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中,对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求,对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。

一、语言技能

语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 以下是语言技能的分级标准。

一级

听做

1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

说唱

1.能根据录音模仿说话。
2.能相互致以简单的问候。
3.能相互交流简单的个人信息,如姓名、年龄等。
4.能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢。
5.能根据表演猜测意思、说出词语。
6.能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。
7.能根据图、文说出单词或短句。

玩演

1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
2.能做简单的角色表演。

读写

1.能看图识词。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。

3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4.能正确书写字母和单词。
5.能模仿范例写词句。

视听

能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目,课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。

二级:

1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事。
3.能听懂课堂活动中简单的提问。
4.能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

1.能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3.能运用一些最常用的日常用语(如问候、告别、致谢、道歉等)。
4.能就日常生活话题作简短叙述。
5.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

1.能认读所学词语。
2.能根据拼读的规律,读出简单的单词。
3.能读懂教材中简短的要求或指令。
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。
6.能正确朗读所学故事或短文。

1.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2.能写出简单的问候语和祝福语。
3.能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。

玩演、视听

1.能按要求用简单的英语做游戏。
2.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
3.能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右(含一级要求)。
4.能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节日,课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。

二、语言知识

学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,是发展语言技能的重要基础。表3是二级和五级语言知识的分级标准(详细内容参见附录1、2、3、4、5)。 语言知识分级标准如下:

二级:

语音

1.正确读出26个英文字母。
2.了解简单的拼读规律。
3.了解单词有重音,句子有重读。
4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。

词汇

1.知道单词是由字母构成的。
2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
3.学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语,并能初步运用400个左右的二级单词表达二级规定的相应话题。

语法

1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法:
·名词的单复散形式和名词所有格,
·人称代词和形容词性物主代词,
·一般现在时,现在进行时,-般过去时和一般将来时,
·表示时间、地点和位置的常用介词;
·简单句的基本形式。
2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。

功能

理解和运用有关下列功能的语言表达形式:问候、介绍、告别、请求、致谢、邀请、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。

话题

理解和运用有关下列话题的语言表达形式:个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。

三、情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程,使学生增强祖国意识,拓展国际视野。以下是二级和五级的情感态度分级标准。

二级

1.能体会到英语学习的乐趣。
2.敢于开口,表达中不怕出错误。
3.乐于感知并积极尝试使用英语。
4.积极参与各种课堂学习活动。
5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
6.遇到困难时能大胆求助。
7.乐于接触外国文化,增强祖国意识。

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